相较于阅读实体书,大学生近年热衷使用线上、非实体资源并以AI辅佐学习,但大学教授指出,过去的阅读方式能一并理解前后文,AI抓重点式的阅读缺少脉络化,再者,学生甚至使用到AI捏造的资料而不自知,或引注不当更容易踩到学术红线,也呼吁学生,覆核、回头寻找原文等基本功仍不可少。
作家、台师大国文系教授祁立峰表示,现在学生拿到书籍pdf档或电子资料,会透过AI协助检索,能快速找到课堂要求阅读的概念,再透过AI推荐相关书目、期刊,好处是阅读范围比以前的学生来得更广,但过去是拿到一本书后从头细读,透过AI抓关键字、重点整理的阅读方式则可能无法了解观念前后文,导致缺少脉络。
祁立峰指出,近年看学生的报告常发现有强烈的机械感,正因为其不是透过细读、通透后才撰写,再者,不少学生曾使用了AI凭空杜撰的资料而不自知,「原著中根本没有这段。」但只要AI给予的资讯「很像」,学生就不会怀疑其真假,是一大问题。
祁立峰谈到,不必回到过去的老方法读书,但使用者必须具备判读资料真伪的能力,知道如何找到原典加以覆核,了解资料的出处与前后脉络。
台师大科技应用与人力资源发展学系特聘教授许庭嘉也谈到,进阶到研究阶段时,学生还是要回头对比原文,如学生将A作者论文放入AI中协助摘要,只会记得要引注A,但A作者论点却可能使用了B、C、D等人的文献,而学生误以为都是A所写,就可能导致次级引用,涉入学术伦理风险。
许庭嘉指出,若只想取得知识,AI确实能协助筛选、略过资讯,以提升阅读效率,但若用于盘点研究资料等,于快速摘要后仍要自行评估是否值得回头读原文,必要时还是得回头去读,研究才会更扎实。
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