有「民间师铎奖」美誉的第15届「教育大爱菁师奖」表扬大会，昨（22）日举行，共表扬62位长期深耕教育现场，以爱心、耐心与专业守护孩子、扶助弱势的优秀教师。

今年菁师奖遴选获得全国各级学校热烈响应，全国共收到251件推荐资料，184件进入复审，经评议委员会审慎遴选，最终选出高中职组11名、国中组九名、国小组十名、幼儿园组十名、特殊教育组11名及偏乡离岛组11名，共62位教师获奖。

主办单位怀恩社会福利慈善事业基金会、陈玲社会福利慈善事业基金会董事长李栋梁指出，弱势教育不能只从家庭经济收入单一面向理解。少子化与人口结构改变、城乡教育资源差距、偏乡师资稳定、家庭支持功能落差，以及数位科技与AI快速发展所带来的新型态学习差距，都可能使原本处于不利条件的孩子面临更多挑战。此外，部分孩子所需要的也不只是课业补救，而是情绪支持、人际陪伴、自我肯定与一个愿意相信他的成年人。

他表示，教育公平真正重要的，不只是每一个孩子都走进学校，而是无论他的家庭背景、居住地区或身心条件如何，都能拥有被看见、被理解、被支持与发展潜能的机会。他期盼透过菁师奖持续累积善的循环，号召更多社会力量共同支持教师、关心教育，让每一个孩子都有机会迎向充满希望的未来。

菁师奖评审委员会主任委员、前教育部长吴清基表示，「教育是希望的工程，也是成人之美的志业」，教育真正的价值，不只是让学生学会多少知识，而是能否帮助每一个孩子找到学习动机、建立自我价值，进而发展自己的潜能。教师既是知识与专业的传授者，更是孩子人格成长与生命发展的重要引路人。尤其面对少子化、教育资源重新配置，以及AI快速改变学习方式的时代，教师的角色不会因此降低，反而更加重要。

救国团主任葛永光博士表示，救国团长期从事青年服务、教育活动、公益关怀及人才培育，与「教育大爱菁师奖」所彰显的精神有著共同的核心信念，就是相信每一个青年都值得被看见，每一个孩子都具有可以被启发的潜能。教育真正重要的，不只是帮孩子解答问题，更要帮助他们建立面对问题的能力，不只是追求成绩，更要培养品格、责任、合作、服务与关怀社会的能力。

葛永光强调，菁师奖「不只是一个奖项，而是一份社会对老师的肯定；不只是一场颁奖典礼，更是在向社会传达一个重要讯息：老师值得被尊敬，教育值得被重视，而所有愿意为孩子点灯的人，都值得最热烈的掌声。」

15年来「教育大爱菁师奖」长期表扬第一线教育工作者，尤其肯定教师对经济弱势、家庭支持不足、偏乡、身心障碍及需要更多关怀学生的陪伴与付出。